学校依托自主建设的大数据智慧评价系统，建立了“尚实的行动”云平台，对学生参与“劳动+生活”课程体系中各方面赋分情况进行数据采集和统计，在平时课程活动中及时评价，以评价促进学生发展。
学校注重对课程中平时表现的评价，如上课的表现、“五园”项目式学习的成果展示、校外劳动实践基地研学课程的体验及分享等，一般形成性评价主要通过教师手动上传赋分。劳动任务清单中家庭劳动的平时表现情况则由家长手动上传赋分。
每学期，“劳动+生活”课程体系中的各类课程都会进行考核，如学生在阳光课堂中劳动类选修课选的考核成绩、劳技课的考核等第、劳动任务清单现场考核的结果等，这类数据平台会通过智慧评价系统自动采集。
这种自动采集+手动赋分的评价方式覆盖了课程体系的全过程，同时也做到了家校社三位一体共同评价，通过评价指导学生进行反思改进。最终的评价结果会纳入综合素质档案，作为学生学年评优评先的重要参考。
近年来，通过坚持开展劳动教育，华师大苏州湾实验小学着力建设劳动教育特色文化。劳动可以树德，通过劳动实践体会劳动的艰辛，进一步促使孩子们形成节约的品德；劳动可以增智，无论是项目式学习中获得的项目设计、合作探究能力还是STEAM课程中学习到的高科技知识，都是学生未来适应社会变革所必须具备的能力；劳动可以强体，农耕劳作、家务劳动、打扫校园都能使身体得到锻炼；劳动可以育美，传统手工课程的学习本身即是美育。
“劳动+生活”课程体系让德、智、体、美、劳相融合，形成了以劳动教育为载体实现五育融合的新范本。“农贸节”上从劳动到爱心，“农耕园”里从劳动到意志品质，各类职业体验中从劳动到生涯启蒙，这些都是“劳动+生活”课程体系在劳动育人方面的成果体现。
扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍
