敬畏生命：
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本报记者 余 锋
“办什么样的学校？走怎样的路？培养什么样的学生？”在基础教育中，不少学校都面临着这样的顶层设计三问。
作为一所建校不到10年的“国际生态学校”，南宁市澳华小学虽不豪华，却处处渗透着育人匠心、人文情怀、生态理念。该校以“德润心灵 爱泽生命”为校训，秉持“追求最适宜学生发展的生态化教育”办学理念，从“生态化管理、生态化课程、生态化课堂、生态化德育、生态化校园”五条路径，将学校办成文雅书香校园、绿色园林校园、活力阳光校园，把学生培养成为具有“学习力、生活力、表现力”的生命成长小主人。
生态文明之花校园绽放
5月26日上午8时，记者走进澳华小校，但见校园内林木葱茏，亭台相瞩，鸟语花香，一步一景的园林特色充满自然诗意。此时，张娴老师正给五年级（1）班学生上当天的第一节课——《垃圾分类 从我做起》。从多媒体导入垃圾分类知识相关文字、图片和视频资料，到设置问题和游戏闯关，让学生抢答和分组讨论……记者注意到，在这样的课堂中，老师不是“满堂灌”，而是为学生营造自主、合作、探究学习的环境，学生在课堂上能自己进行思考、表达、和同伴交流、展示自我。
《垃圾分类 从我做起》这节课目的是让学生认识到垃圾对地球生命的危害，学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾，把学到的知识运用到生活实践当中。而这，仅是澳华小学生态文明教育课的一个缩影，“生态教育”成为该校教育改革发展的一个重要方向。“学生只有好成绩是不够的。最好的教育不应该和生活及社会这个广义生态圈割裂开来。”澳华小学校长谢海啸说。
近年来，澳华小学开展了一系列丰富多彩的德育课程和研学活动——根据“国际生态学校”主旨要求，积极开发校本课程，《垃圾分类》《生态种植园》《待到瓜果飘香时》《创意美术》等校本教材走进课堂，寓教于乐，让生态文明之花在校园绽放；学校全体师生共同参与制作、录制、上线生态德育微视频——《以“疫”为鉴，敬畏自然，争当有生态责任担当的小公民》；学校还通过小手拉大手，让学生父母也一起参与到生态文明教育的活动中。丰富多彩的实践活动让孩子们在学习中收获生命成长的果实……
该校通过这些“生命之路、生命之光、生命之美、生命之志”的人生大课，让学生认识生命、敬畏生命，从而激发了学生对生命成长的思考、体验、感知，进而在心田里埋下具有使命担当、家国情怀和国际视野的“理想”种子。
课改创新：
快乐学习自信成长
为了让学生成长过程中有更多的个性发展空间，近年来，澳华小学站在全面立德树人的高度，努力探索“尊重差异，多元培养，和谐持续，自然生长”的育人路径，开启了“生态化课堂”的研究。“生态化课堂”是德、智、体、美、劳全面培养的生态化课程落地实施的基础和必备条件，经过近八年探索，如今已经发展到2.0版本，在达成“教、学、评”相互统一的基础上，着重研究如何把“生命成长小主人”的“学习力、生活力、表现力”在课堂教学中进行融合。
教学是一个“双主体”的活动，关注教师教育教学的质量，就是关注学生的生命质量。基于学校青年教师多且“不会备”“不会教”“不会管”的情况，澳华小学通过反思实践、校本研修、自主管理等模式，每个学期都进行“澳华杯”教学比武，结合“师徒结对”的“师傅展示课”和“徒弟赛课”，提高了老师们的教学、教研水平。同时，“生态化课堂”把评价的着力点放在学生身上。
“使用《南宁市澳华小学小主人课堂教学评价表》评课之后，我们欣喜发现：教师在教案设计设置目标时，将教学目标转化为学生的学习目标；教师不再‘一言堂’，更多的老师设计了为学生留足思考与合作探究的时间与环节；更加注重设计开放式问题，培育学生各种能力，鼓励学生通过合作参与到课堂之中。课堂从独白式教学转换为对话式教学。”谢海啸说。
“在我的语文课堂上，孩子们小主人的模样十足，俨然一副‘我的课堂我主宰’的姿态。”该校黄蓉老师举例说，之前她的班上有一个孩子特别调皮、好表现、喜欢在课堂上插嘴。在“生态化课堂”中，老师们通过引导这名孩子自主思、会合作，在小组中，让他作为一名组长负责组织合作活动。在独立思考与合作交流中，这名孩子找到了属于自己的一方天地，创造出自己的精彩。
为助推学生、教师、家庭互促共生，培养学生成为高品质的学习者，澳华小学还搭建“德爱教师学院”的教师成长平台、“德馨家长学院”的家长管理平台，通过经常性开展教师读书分享会、家庭亲子读书会等“生态悦读”活动，让学生在“自主发展”中善学习、能创新，在“社会参与”中能自主、会生活，在“文化基础”中崇善美、有活力。
面向未来：
撑起属于自己的一片天空
在“生态化教育”和课堂教学改革不断深入实践过程中，澳华小学收获了累累硕果。
近年来，该校先后被授予“国际生态学校”绿旗荣誉、全国生态文明学校、全国垃圾分类样板示范校、自治区卫生学校、南宁市绿色学校等荣誉称号；研究成果《和谐、自主、共生的生态化课堂的研究与实践》获得广西基础教育自治区教学成果二等奖；《以培养“学习力、表现力、生活力”为目标的小主人课堂的研究与实践》获得2020年南宁市基础教育教学成果评定一等奖。项目成果在区内的南宁、桂林以及区外的湖南长沙等地的17所学校进行推广并得到实践学校的认可。
与此同时，该校学生德、智、体、美、劳全面发展，成绩斐然，仅2020年，澳华小学的学生获奖就有国家级28人次、自治区级33人次、南宁市级56人次。
“我们特别喜欢校园里的植物，也学会了一些关于垃圾分类的生态环保知识。”采访中，该校二年级学生吴雨恬、沈如一对记者说，其言语中对未来的多彩校园生活充满向往。而该校六年级学生胡雅婷、刘欣桐，则更多是表达了对在这所“生命成长乐园”的感恩：“六年来，在老师们的悉心教导下，我们从很幼稚的小朋友变成知行合一的少年，为以后的中学求学和人生路打下了一个良好的基础。”
在“生态化教育”的滋养下，澳华小学的孩子们在四季轮回中，自信成长，枝繁叶茂，正在为未来撑起属于自己的一片天空。