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梁杰
一项调查表明，接近60%的成年人拥有智能手机，超过50%的人拥有平板电脑、Kindle阅读器之类的便携式电子设备，而未成年人接触移动设备的概率同样很高。
美国2013年的调查数据表明，超过75%的8岁及以下儿童的家庭拥有移动电子设备。根据中国互联网络信息中心的调查数据，我国未成年人的互联网普及率超过93%（不含6岁以下群体）。
数字化时代，当我们越来越多地被网络、被智能手机等移动媒体包围时，能够静下心来读书和思考的时间已变得越来越少。阅读专家担忧：“当代年轻人会不会太习惯于在屏幕上获取即时信息，以至于他们的专注、推断和思考等阅读能力的发展反而相对滞后呢？”网络时代孩子们如何学习阅读，与其说是令人忧心的问题，不如说是个十分紧迫的问题。
这本《多屏时代，如何培养孩子的阅读能力？》（[美]莉萨·格恩齐、迈克尔·H.莱文著，北京大学出版社），对数字媒体时代孩子如何学习阅读，如何将传统的阅读教育与数字资源相融合、重塑孩子的阅读环境，如何从纷繁复杂的互联网信息中抓取优质资源、为下一代提供更便捷更有效的读写教育，进行了有益的探索。