景德镇陶瓷大学的思政课实践教学注重新时代人才培养要求，从学校实际出发，深度挖掘校本资源和景德镇陶瓷文化的地域优势，将深厚的特色文化资源融入“四史”（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）教育之中，体现学校特色。探索针对青年学生心理和行为的特点，不同于传统思政课教学方法的有时代气息的、重在调动学生参与的思政课实践教学方法。以大学生“知、行、思、做”为主线，形成了“三因”教学特色。
思政课实践教学充分考虑“因地制宜”。陶瓷大学坐落在历史文化名城——千年瓷都景德镇，自身也拥有长达百余年的基地办学传统。“因地制宜”就是说陶大的思政课实践教学应从景德镇城市、从千年陶瓷文化、从城市历史文脉和自然文化景观等资源入手，设计实践教学方案，实施实践教学。从走进体验景德镇、认识了解景德镇、讲述传播景德镇、设计规划景德镇、传承保护景德镇等视角开展看景观、研历史、讲故事、设形象、护名城的特色实践教学，主动把思政课教学与学校专业教学、人才培养等方面进行深度对接，充分利用景德镇丰厚的特色文化资源，使其转化为可以利用的思政课实践教学资源。
思政课实践力求做到“因时制宜”。科学技术的发展，手机和电脑已成为大学生必备生活用品和学习工具，手机让学生可以充当记者的角色，也可具备广播电台的功能。“因时制宜”就是陶大的思政课实践教学，从当代大学生的认知水平、身心特点和兴趣关注点等方面入手，提升学校“一课一品”思政课实践教学的深度和水平。让学生利用手机观察、记录景德镇的城市街区、陶瓷文化景观、瓷业从业人员风貌和陶瓷艺术精品风