为了引导思政课与培养社会主义建设者和接班人的要求对接，我们发起了理念三问：我的岗位，唱响立德树人的主旋律了吗？我的工作，奏响“四个自信”的主题曲了吗？我的课堂，吹响改革创新的集结号了吗？
通过理念三问，天津实验中学滨海学校教师认识到使思政“硬道理”在学习话语场域中“软着陆”，必须做到三个“SHI”合一。第一，讲理论要言之凿凿，做到眼中有“是”：最好的思政教育，不是塑造“谁”，而是点燃“我”；最好的思政课堂，不是启迪“知”，而是扬起“帆”；最好的思政评价，不是拿到“分”，而是滋润“心”。第二，讲思想要语之润润，做到心里有“事”：思政教师必须坚持五个“会”，政治理论会解析、核心价值会赏析、社会现象会透析、反面事例会剖析、疑点问题会辨析。第三，讲政治要情之切切，做到手上有“势”，结合党的创立、发展和领导核心作用，使学生明白“红旗为什么这样红”，结合祖国取得的巨大成就，使学生明白“红旗就是这样红”，结合习近平新时代中国特色社会主义思想，使学生明白“红旗永远这样红”。
为了始终绷紧师德这根弦，引领思政教师铸师魂、练师功、磨师艺、树师表，我们倡议了师德三问：作为思政人，我是国家的赤子吗？作为教育者，我是学校的才子吗？作为好党员，我是社会的骄子吗？经过反思，老师们认识到了空口袋立不起来，当代教师要由“讲师”变成“导师”，好教师要敬畏讲台、站好讲台、用好讲台。
为了激发教师在觉悟提高上做加法，在职业倦怠上做减法，在工作效果上做乘法，在学习负担上做除法，我们提出了备课三问：对马克思主义经典，我有知识空白吗？对全面推进课程改革，我有能力弱项吗？对培养学生的核心素养，我有经验盲区吗？
在讨论中，教师们针对“嘴上喊课改、心理怕教改”的错误倾向，普遍认识到，我们看课改，不能被乱花迷眼，也不能被浮云遮眼，而要端起教育的望远镜去细心观望。跟最好的比，向最好的学，已经成为我校思政教师的自觉追求。
为了使思政课进一步从“纸面”落到“地面”，从“笔头”到“口头”再到“心头”，我们设计了课堂三问：思政课要入脑入心，我找到好办法了吗？思政课要入情入理，我改进老办法了吗？思政课要入神入迷，我探索新办法了吗？天津实验中学滨海学校的思政教学发挥课堂主渠道这个“根”，用好师生互动交流这个“器”，以追求高效课堂。
日日三省吾身，已经成为我们学校思政教师人人具备的修养、人人遵循的准则、人人养成的习惯，成为了学校的文化基因、价值导向和学校风尚，扪心三问，问出了忧患，问出了差距。思政教师的站位更高了、视野更宽了、眼光更远了。