新高考改革涉及一系列理念创新、制度创新和方法创新，对高中的基本职能、教学方式与评价内
容产生了全方位影响。
在此背景下，普通高中如果不改变传统的管理思路与方法，以不变应万应注
定是行不通的。
首先，要进一步落实高中办学主体地位，构建适宜学生特色发展的管理机制。增加学生的选择权，促进学生个性成长首先需要进一步落实保障高中办学 主 体 地位，尽量缓解政府对于学校管
得太多、干扰太多、
激励不够、保障不够等突出问题。高中学校能够自主决策，自主安排教学计划、自主运用教学方式、自主组织研训活动、自主实施教学评价，才能因校制宜地构建适宜学生个性发展的教学、课程、教研与管理体系，并通过学生发展指导、选课走班、学生综合素质评价等管理机制的优化与创新，促进学生的个性健康发展。
其次，要强化高中师资与条件保障，加快学校管理信息化水平。巧妇难为无米之炊，高中学校的软硬件资源直接影响着新高考功能的发挥。选课走班与行政班教学相比，在师资、经费、教学空间等资源方面要求更高。在新高考改革背景下，迫切需要政府部门进一步增强教师统筹协调与供给能力，缓解选课带来的教师潮汐问题；不断改善学校教学空间，适应选课走班要求；继续加大教育经费投入，适应选课走班需要；大力提升学校管理的信息化、智能化水平，以适应高中选课走班、学生指导与综合素质评价带来的复杂要求。
再其次，要加强高中与高校联动，加强家校合作，共同促进学生成长。新高考改革是“教、考、招”联动的系统工程。高中要积极邀请高校走进高中，让学生走进高校，通过与高校的衔接互动，打破高校及专业的神秘感，让学生能够以平常心理性面对选课。高中还要积极加强与家长的沟通交流，积极以学校为基地向家长、社会宣讲新高考理念，引导家长与社会的价值认识，积极争取他们的理解与支持，为高中发展与新高考改革创造良好的舆论氛围。
本文系2019年度国家社科基金教育学一般课题“新高考背景下普通高中学校变革机制研究”（BHA190152）的阶段性成果。
（作者系华东师范大学教育学部副教授，上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）