家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》的“建设高质量教育体系”部分，“健全学校家庭社会协同育人机制”被突出前置。今年全国两会期间，家庭教育、家校共育成为许多代表委员们关注的热点问题……
当前，重视家庭教育，实现“家校共育”，已然成为新时代背景下推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的重要政策抓手。但在我国县级城市特别是偏僻的农村，家庭教育仍普遍存在较大缺口。据2018年统计数据，我国留守儿童共有697万人。家庭功能不完善，家庭教育缺乏科学指导，心理健康和人格发展成为当前留守儿童面临的突出问题。
如何补齐家庭教育的短板？如何联动家、校、社“合力护花”？面对现代教育的“时代之问”，衡南县作为我省“家校共育”试点县，从“立根本、谋未来”的高度，积极推动机制共建、多方共联、资源共享、协同共治，构建了家校社“三位一体”的“大教育”格局，赢得了广大家庭的点赞和社会各界的充分肯定，探索出一套可复制、可推广的“家校共育”衡南模式。