在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。我市32个心理健康教育工作室如何发挥专业引领、带动、辐射作用，推动我市心理健康教育纵深发展，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的心理健康教育师资队伍？记者对各工作室主持人进行了采访。
●苏娟心理健康教育工作室主持人：
我将以心理健康教育工作室为平台，继续研究高中生生涯教育体系的构建，并联合南宁市第八中学、南宁市第二十四中学、南宁市三十六中学等学校的心理教师开展生涯教育课程和活动的实践。与此同时，将这几所学校在心理健康教育工作方面的成功经验提炼出来，辐射到隆安县，尽最大可能帮助隆安县中小学提升心理健康教育质量。
●韦利冰心理健康教育工作室主持人：
中职学校心理健康教育工作起步较晚，面对中职学生日益突出的心理问题，很多中职学校存在师资短缺、专业能力薄弱及课程建设不足、心理辅导室配套不完善等困难。未来，工作室将结合《教育部关于印发中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》文件精神以及新时代职业教育的特点，带领工作室成员开展中职学校心理健康课程建设、心理健康教育课题研究并积极推广研究成果，帮扶有困难的学校开展心理辅导室建设，完善中职学校心理危机干预制度，促进工作室成员专业化成长。
●卢静心理健康教育工作室主持人：
工作室将在高校专家的指导下，在总结原有工作经验的基础上开展家庭教育指导工作课题研究，设计科学的初中家长课程体系，并通过工作室成员的力量进行课程的辐射，让更多的家长和学生受益。这个过程同时也是我们专业教师互助前行、相伴成长的过程，希望每一个工作室成员都收获成长，成为最好的自己。
●曾翔心理健康教育工作室主持人：
工作室将构建心理健康教育师资培养体系，以“师傅带徒弟”的方式来带领工作室成员向前发展；带领工作室成员开展相关的心理健康教育科学研究，推进成员专业化发展；开展心理健康教育专题活动，通过共学共研的方式，促进工作室成员掌握先进的心理健康教育知识和活动形式；发挥工作室教育引领辐射作用，推广心理工作室的研究成果，引领相关学校和片区心理健康教育的发展，打造一个高品质的心理健康教育示范区。此外，还将通过专业教师带领学校心理健康教育发展，促进其所在学校心理健康教育向一个新的平台前进，造福于学生、家长和教师。
●李怡莲心理健康教育工作室主持人：
作为兴宁区教研室心理教研员，工作室未来3年将主要依托城区—学区—学校三级教研活动来分层开展一系列关于小学生、初中生生涯专题研究。针对学生在生涯唤醒、职业价值观等方面出现的困惑，制定具体可行的研究目标，组织工作室成员通过研讨课、专题讲座、案例分析、考前辅导等形式定期开展常态化研讨活动，合力研发出适合小学生、初中生生涯规划的精品课程，形成研究成果并推广。