第一个热门人物，正是要走上高考考场的衡水中学学生张锡峰。
他的走红，源于他曾在录制一档节目时发表的一场励志演讲。
在这场演讲中，高中生张锡峰台风稳健，表达能力也了得。他回应了外界对衡水中学培养“考试机器”的质疑，宣扬自立、自强和奋斗精神。他要和人生的起点抗争，成为父母的骄傲。
张锡峰说，高考对他来说是改变命运的奋力一击。他要通过这次考试，重新掌握人生，获得资源的分配权。
但这个比喻，让张锡峰陷入了争议之中。这番争议，也引出一个更深层次的问题
高考实现立德树人核心功能的两个基本手段。
高考必须始终把握党和国家事业发展对于高等教育的人才选拔要求，适应新形势下经济社会发展对多样化高素质人才的需求，注重对实践能力、创新精神等综合素养的考察，助力高等教育对创新型、复合型、应用型人才的培养，从而实现高考所承载的选拔功能与政治使命，助推高等教育发展。
教育部教育发展研究中心副主任马陆亭也曾撰文指出，教育的基本要义是成长，正确的方向是健康成长的保障。他认为，高考不应再强调筛选功能，而是要引导学生根据自身特点进入不同类别的高校学习。高考，并非将人“分层”，而是“海阔凭鱼跃”，让青年们发挥所长、特色发展。
“不应再赋予和强化高考改变命运的功能。”教育学者熊丙奇呼吁，高考改变命运的说法，无形中堵死了更多选择，也无视了高考之外的成才选择。教育应该帮助学生提升能力，完善自我认知。拥有了更高的能力和积极的人生价值观，就能拥有改变生活、创造未来的能力，这本质上和升学无关。他强调，把改变命运寄托在高考上，从社会层面看，是强化唯升学论、唯学历论，不利于孩子的发展成才。而学生长期抱持这样的观念，容易单纯将同龄人视作竞争对手，看成改变命运路上的阻碍，反而会影响他们形成正确的价值观念。
当然，希望这场讨论没有影响到张锡峰，愿他能在考场上发挥出最好的水平。
高考，
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