多名老师一致认为，要写出思辨性和逻辑性。钟斌认为，材料隐含着“变和不变”“强与弱”“滥用与适度”“自喜和自悲”等思辨内容；体现“个人和国家”的关联；写作时要尽力体现矛盾的对立和转化的逻辑思辨，甚至体现青少年体育不仅关乎个人发展，更是牵系着国家和民族的未来的观念。他认为，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”，这包含哲学辩证观，是考生在论证时需关注的重点。
与此同时，要进入分析性写作层面。钟斌指出，考生要针对生活中现实中存在的不重视“体育”、弱化“体育”、学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势等不良现象，“具体问题具体分析”，尝试解决真实问题。
此外，要体现“我”的体验和思考。钟斌表示，材料明确提出“体现你的感悟与思考”，没有注入个人体验的文章是没有感染力的。考生如果能结合自己在学习生活中参与体育锻炼强身的亲身经历和切实体验，思考体育好与个人全面发展的联系，就可能写出与众不同不落俗套的好文章。