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怎么教
教什么
上周的推进会显示，英才学校在美育探索已经有成效，用大白话来说，使得美育教育从“看不见”到“摸得着”。
付晓秋说，美育就是让生活美好，那么，什么是学生能创造美好生活的关键点？也就是说，美育的内容、方式、途径以及评价要如何在学校实施？英才学校做了一些有意的探索。
上周参加推进会的专家说，英才学校的美育教育探索的最大成绩是：它不是增加一门叫美育的课程，而是把美育和学科、艺术、生活、阅读等融合在一起，此外，还探索美育的评价办法。
应该说，系统地进行美育和其他学科的融合，并没有多少先例可循。去年七月，英才学校与清华大学社会美育研究所联合举行发布会，对外发布它们合作的研究成果《十五年一贯制美育课程体系指南》。
《指南》要为刚开始美育实践的老师们做一件事：如何在幼儿园、中小学开展实实在在的美育教育——《指南》找出学科中可以实施美育教育的结合点。譬如说，讲到几何的正四棱锥时，金字塔就要被提到，讲到黄金分割，维纳斯就要被提到……
某种意义上，《指南》解决了美育教育“怎么教”“教什么”，相当于一本“操作手册”。