很多学生有这样的体会，在锦城学院的学习并不轻松。学校要求“三不放水”——教师对学生学习过程管理“不放水”，教师对学生的期末考试“不放水”，学校对教职员工的考核“不放水”。锦城学院认为，“不放水”是教育的良心和底线，是对学校、对教师的起码要求。因此，对过程的考核贯穿学生大学学习全过程。
在锦城学院师生眼里，“课堂大于天”。数学老师李海艳的课堂被学生这样评价：“李老师的课堂是要抢座位的。李老师把纯理论的知识与生活紧密相连，让高等数学也变得生动有趣。大学期间学过的知识点不一定记得住，但是培养起来的逻辑思维、学习方法让我受益匪浅。”
像李海艳这样的优秀教师还有很多，他们全身心投入锦城教育事业，教学精湛、知情并重、求实创新。学校中青年骨干教师中已涌现出“全国优秀教师”、“四川省教书育人名师”、四川本科高校教指委和其他各类专家库入选专家40余人，以及在“全国高校教师教学创新大赛”“全国建筑类微课比赛”“中国外语微课大赛”等教师教学技能大赛中获得省级一二三等奖的多位青年名师。“既是能工巧匠，又是专家学者”的双师型教师比例高达60.3%。
对学生管理严格的同时，学校也提供各种条件帮助学生发挥特长。锦城学院领导班子有一个共识：只有挖掘人的长处，放大其优点，才能让他更好地寻求发展。这就是学校总结的“长板原理”。
一名叫王鑫磊的学生就是典型的例子，他以“前端技术开发”这一优势进入滴滴公司并担任技术开发负责人。王鑫磊成功的背后，体现了学校对人才培养的前瞻性。学校发现王鑫磊在数据研发方面具有扎实的功底，于是为他提供了导师指导，并匹配学校相关的资源。同时，还为像他一样在某些领域有特长的学生提供部分课程免修的机会，让他们将更多的时间投入到所擅长的领域。如自制3D打印机的余晟睿、举办个人书画展的王甜甜、举办个人演奏会的余瞳等，都在各自领域取得了突出成绩。
实施个性化教育，助推学生成长，学校的底气来源于对学生情况的精准掌握。锦城学院通过学生的兴趣爱好、学习情况、行为习惯等因素实现大数据画像，引导学生更好地发展。学校和教师的重要任务，就是激发学生的潜能，帮助学生发现、发展、发挥自己的特长，努力使学生的长板更长、亮点更亮。这与锦城学院“学校谋特色，学生谋特长”的思路一脉相承。