焦作师专服务地方发展工作纪实

20190703期来自:焦作日报

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核心提示

“这几年,我们实实在在感受到了与高校技术合作带来的好处。仅焦作师专研发的单片机吊杆控制项目,就帮我们创造了100多万元的经济效益!”近日,在讨论如何落实供给侧改革时,市晟光影视设备有限责任公司总经理成敬感慨地说。近年来,焦作师专主动走出“象牙塔”,积极对接我市高质量发展新战略,持续聚焦经济社会发展主战场,以全新视野谋划和推进人才培养、科学研究、文化传承与创新,推动学校融入式发展、高质量发展,取得了良好效果。成敬的感慨,从一个侧面反映了焦作师专在服务地方发展方面取得的成绩。

本报记者 丁 垒

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人才培养——让高素质人才留在焦作服务焦作

焦作市家庭教育研究与指导中心在焦作师专揭牌。

本报记者 丁 垒 摄

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科研服务——培育高质量发展新动能

历史上,焦作师专曾经为我市基础教育和区域经济社会发展作出了重要贡献。

进入新时代,面对我市提出的创新驱动、开放带动、生态立市三大战略和创新、富裕、美丽、平安“四个焦作”建设任务,全校上下达成共识——焦作师专首先是焦作人民的师专,必须为焦作经济社会发展培养人才。教师和学生共同求变——与教育行政部门和中小学校合作、与企业合作,走“双元”育人道路,让培养的高素质人才留在焦作、服务焦作。

近两年,每到5月份,焦作师专各个学院都抽调精兵强将,奔赴我市各县(市)区普通高中和职业中学,介绍学校专业设置、教育教学、师资队伍和就业前景,吸引焦作本地学生报考。目前,焦作本地学生在该校的比例已经稳定在10%以上。

学生招来了,怎么培养好?该校的做法是以职业为基础、以就业为导向,整合部门、企业和学校的育人资源,提高人才培养的针对性。例如语文教育专业邀请崔峦、张琳、盛新凤、王玲湘等一大批知名专家走进校园,为来自全省各地的国培学员和语文教育专业学生开专题讲座、执教观摩课。市教研室语文教研员袁晓丽老师还与该专业的老师一起,参与课程设置和开发工作,指导学生参加教师职业技能大赛、备考教师资格证考试。

电子商务专业则直接和阿里巴巴对接,构建企业项目经理+教师+学生的“教学实践共同体”,把企业运营流程搬到大学课堂,让学生参与电商平台构建、商品展示、客户需求、后续服务等工作,学生拥有了在校生和企业员工双重身份。

焦作师专还规定,各专业实践性教学学时占总学时的比例不得低于50%。

采访中,来自沈丘县的2017级应用电子专业学生孟林正在打点行装。他告诉记者,他马上要去位于孟州市的河南皓泽电子有限公司进行为期一年的顶岗实习了。“我已经和父母沟通好了,毕业后就留在焦作创业,为焦作的建设和发展出一分力!”孟林说。据不完全统计,焦作师专2019届毕业生有811名非焦作籍毕业生留焦就业创业。

新旧动能转换,正在以看得见的方式推动我市经济转型升级。

动能转换,离不开技术转化与创新。焦作师专结合专业设置和师资储备情况,先后设置了电子电气工程技术研究所、合成技术研究所、功能材料研究所、生物环境研究所,瞄准我市中小微企业科技创新的痛点,抓住市场供给的空当提供精准服务、特色服务,助力市场主体做优存量、做强增量、做大总量。电子电气工程技术研究所与焦作市天举动力有限公司合作开发的15KW便携式磷酸铁锂电池充电器、电动轿车车速控制器,与焦作市晟光影视设备有限责任公司合作开发舞台灯光控制系统,为河南省亚森科技软件有限公司长期提供网络视频技术服务;与焦作市神盾科技有限公司合作开发的电库控制项目正在研发中。

动能转换,更有赖于改革发力。洞察发展大势,抓住变革机遇,把客观的变革转化为主观的改革,就能让人迸发无限活力,让资源产生最大效益。

近年来,焦作师专的师生充分发挥人才和智力优势,主动承接市政府决策研究招标课题60余项,提交各类调研报告300余项,内容涉及经济、旅游、文化、教育、食品安全、智库建设等多个领域。谈起从事政府招标课题和调研报告工作的感受,该校管理学院赵长胜老师说:“我们要走出去,主动融入省市新发展战略,了解政府、企业、市场和社会的需求是什么、难点在哪里,争取为政府决策提供科学依据,成为焦作发展的知识库、智囊团。”

动能转换,还来自于基础教育的现代化,来自于未来更长时期源源不断的高素质人才支撑。

焦作师专积极发挥师范教育专业的人才和科研优势,构建了融管理、教研、培训、评价为一体的全方位服务体系,推动我市基础教育优质均衡发展。近五年,焦作师专累计举办各类培训183次,培训人数3.3万人次,申华岑、李彩虹、李军霞等7名教师被聘请为市教育局培训专家。组织中青年教师到中小学、幼儿园听课、评课,向一线教师介绍课程改革的新理念新要求新模式,让我市的学龄儿童和北上广的孩子站在一样的起跑线上。积极开展国际交流与合作,引进中美富布莱特项目,为市光明中学、市实验小学等多所学校的英语教师开展培训。

在焦作市实验小学与焦作师专战略合作协议签订仪式上,市实验小学校长王思明说:“这些年和焦作师专合作,促进了我校教师的专业发展。大学和小学合作,有利于打破不同学段的教育边界和壁垒,构建多边互动的‘大教育’体系,推动我市基础教育和高等教育的高质量发展。”

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