治学责任在实
——
本报记者 熊亚光 陈化先
她是一名学者，紧跟精准扶贫精准脱贫基本方略，把论文写在祖国大地上。
她是一位老师，以“千教万教，教人求真”为座右铭，做学生的知心人、引路人。
她是一个院长，甘为人梯，只为独行不如众行之远。
平卫英有多个身份，是江西财经大学统计学院院长，是教授、博士生导师，又是国家社科基金重大项目首席专家、江西省百千万工程人才、江西省青年井冈学者，还担任多个专业协会重要职务。作为院长，其所在学科在第四轮学科评估中获评A-等级，居全国前10%。
她最喜欢做潜心研究，带领团队立项国家社科基金重大项目《后扶贫时代中国城乡相对贫困统计测度与治理机制研究》；针对脱贫摘帽后防止返贫致贫的监测识别，提出“多维特别关注指数”，应用在江西、四川等省的防止返贫致贫监测工作中，获得国家乡村振兴局等多个单位的好评。
她是学生眼里的严师益友，虽然工作繁忙，但她坚持系统地给本硕博学生讲授6门课程，多次获得江西省教学成果奖。
她是同行公认的青年才俊，自2010年以来，撰写发表了《分享经济统计核算：一个初步的研究框架》等40余篇高水平论文，登上中国统计学年会、中国企业经济统计学年会的讲坛作大会特邀学术报告，成为目前为止最年轻的特邀报告人。
近日，记者走进江西财经大学，了解平卫英作为学者、老师、院长的立德树人、潜心治学之道。
近年来，平卫英一直专注于贫困测度、扶贫政策评价等相关理论和方法的研究，与国务院扶贫办及地方政府合作横向项目20余项，独创获得“贫困退出考核工作评估管理系统”“贫困退出考核评估关键点分析、纠偏及绩效评价”等5项软件著作权，为国家脱贫攻坚战略提供了有力的智力支持。
她不畏艰险，多次前往高寒高海拔等艰苦偏远地区，完成了40余个国家级贫困县的评估工作。2019年2月，平卫英带领56名学生，深入广西、河南三个县开展为期25天的贫困退出第三方评估核查。其间，广西某县地处丘陵地带，素有“九山半水半田”的比喻，地形复杂。核查队伍到最远的村落往返往往要9个多小时，平卫英带领团队克服山体塌方、晕车等种种困难，收集了详实的第一手材料，准确客观地完成了核查任务。
这样的事例在评估中不胜枚举。正因为这样扎实的工作作风，她与团队从70余个国家级贫困县中，搜集了大量一手的扶贫及脱贫数据，这为她主持3项国家社会科学基金项目（重大项目1项，重点项目1项，青年项目1项）奠定基础。
平卫英还与各地统计局合作开展横向课题研究，为合作部门提出核算体系和制度改革建议。比如，如何对不同区域总公司与子公司的生产总值进行合理分割，她提出了按要素贡献情况确定分割比例的核算方法，从而达到总公司与子公司对生产成果的科学合理划分。
她的研究成果不断得到业界关注，受到国家统计局统计教育中心、深圳市统计局、西南财经大学、中南财经政法大学等政府部门和高校的邀请，举办多场学术专题讲座。
服务师生用情
在统计学院工作11年，平卫英一直以女性特有的细致热忱服务师生，其他老师对她的评价是：温情、专业、创新。
在做好服务方面，“优秀就业班主任”的平卫英时常不厌其烦地向其他老师传授心得，引导老师为学生打通升学的“最后一公里”：当硕士研究生考试国家分数线公布时，她们要为学生做好复试和调剂精准指导，直至学生被学校录取。因此，学院的经济统计系被评选为“全国五一巾帼标兵岗”。
平卫英还带头参与老师的听课和说课，在交流中时常鼓励老师借鉴前辈的优秀经验，同时也吸取老师的创新方法，运用到自己的教学中。2020年被评为学校优秀班主任的经济统计系讲师刘展在采访中说，她在学生工作和科研方面的成绩，都得益于平卫英的启发。
平卫英还推行统计学院学科带头人制，引进长江学者特聘教授邱东担任江西财经大学统计学院名誉院长和讲席教授，以学科建设为抓手，以科研创新为动力；在统计学院实施课题三轮审核制，每个老师申报的课题，大到论文方向可行性，采用的方法和技术路线，小到论文格式、错别字，均有强大后援团队辅助。
去年统计学院共申报国家基金项目17项，立项率高达60%，近三年学院各类项目经费达4000多万元。
育人情怀在心
“有数据的地方就有统计学”“统计分析是望远镜，倍数越大，看得越远”“统计无我，统计又无处不在”……金句频频、亲和力强，平卫英的课程总是受到学生的青睐。
“每个学期末，同学们要在电脑上选择下学期课程，50至60个席位的平卫英《国民经济核算》课几乎是瞬间被‘秒完’。”2017级经济统计学专业本科学生吴琦评价她的课，有趣、有味、有深度。
进入统计学院的本科学生，在大一就有明确的目标，考研者自有硕士、博士研究生为他们指明路径；毕业后想尽快就业的学生，学院则鼓励他们尽快获取职业资格证书，为未来就业拿到通行证。
平卫英在此基础上提出“清零计划”，统计学院毕业生就业率一直名列前茅。曾经有一名以600多分考入统计学院的学生，一度迷恋写网络小说，每月有数千元的收入，致使学业荒废。临近毕业时，平卫英与班主任悉心引导他完成学业，如今该学生成为某证券公司业务骨干。
平卫英在统计学课堂教学方法上，总结提炼了“三进”教学方法：走进学生的心灵世界，与学生做朋友；走进日常生活，让学生从身边小事理解统计学来龙去脉；走进统计课堂，深入浅出引领学生发现问题、解决问题。
2020级统计学博士生张雨露深有感悟地说：“平老师引领我们发现统计学更多更具体的奥秘，让我透过纷繁复杂的表象，感知万物有序之美。”