廊坊市政研会课题组 文安县第一中学 樊洪宇
近日阅读习近平同志《论中国共产党历史》一书感受颇深，对习近平总书记关于有关党史学习的讲话颇为赞叹。该书语言平和，内涵深邃，逻辑严谨，作为一名思想政治课教师，我们的视野中要有5000多年中华文明史，500多年世界社会主义史，中国人民近代以来170多年斗争史，中国共产党近100年的奋斗史，中华人民共和国70多年的发展史，改革开放40多年的实践史。要把新时代中国特色社会主义取得的历史性成就和发生的历史性变革，通过生动具体的纵向与横向比较，把一些道理给学生讲明白讲清楚。
河北省文安县第一中学把开展“四史”学习教育作为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的内在要求，作为落实立德树人的必由之路，培养新时代好学生的根本需求。借文安一中改革的东风，加强引导广大学生了解中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，培养学生民族自豪感和自信心，厚植教育报国情怀，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
一、“四史”学习的重要性和当前中学生“四史”学习面临的问题
对“四史”认知教育有着十分重要的教育战略意义，它能够使学生不断地树立正确价值观和历史观，让学生更好的认知历史、认知大局、认知趋势和认同政策，坚定学生的理想信念，提高学生的思想道德修养和科学文化修养。但是，由于多种因素的影响，“四史”教育在教学中还存在一些问题，需要学校和教师在实践中积极探索，充分发挥“四史”教育的积极作用。
二、“四史”学习教育长效机制研究环节
借助网络平台，推进“四史”学习教育的创新有热度
切实将线下育人资源和线上育人平台深度融合，运用线上载体，依托青年大学习公众号、升学e网通等网络平台，开设“四史”学习。以“四史”知识、抗疫故事、最美教师和校史校情为主要内容，组织“四史”网络知识竞答，吸引广大师生积极参与。选派学校教师参加县委宣传部组织的“讲党史、强信念、开新局”理论微宣讲比赛，切实增强“四史”的宣传力和感染力，在学校中营造了浓厚的学习氛围。
培育爱国情怀，推进“四史”学习教育的内容有力度
将“四史”学习融入学校学风建设，通过举办读书会、体验课、宣讲会、图书展等形式，培养学生读书习惯，营造良好学风。将“四史”学习融入校园文化建设，开展多项“四史”宣传活动，发挥“学校育人作用，深入挖掘红色教育主题，让红色精神成为教学育人的精神力量。将“四史”学习融入社会实践中，组织优秀学生赴北京、西柏坡等地开展“四史”主题教学实践，组织教师去乡村学校义务支教，激励广大师生在实践中受教育、涨知识、提能力。
注重全员学习，推进“四史”学习教育的横向全覆盖
针对“四史”教育教学中存在的问题，我们要尊重学生的主体需求，加强教育的时效性和针对性，推动教师、学生、学校之间的联系和互动，积极探索“四史”教育教学的长效机制。加强统筹谋划，制定学习方案、明确学习目标、健全学习机制，切实把开展“四史”学习教育作为迎接建党100周年进行重点部署和推进。学校在加强“一个信条”“两个理念”“三个目标”“四大战略”和“五种风气”校园文化建设的同时，将“四史”学习教育纳入德育立校战略，纳入文化润校战略，纳入科研兴校战略，纳入管理强校战略。
把握课程优势，推进“四史”学习教育的纵向有深度
教师密切联系学生，尊重学生的主体地位和个性化发展的实际情况，针对学生喜欢和关注的热点积极教育、引导，让学生自己理解分析时事，形成正确的价值观。积极推进“四史”教育进课堂、进教学、进头脑，把丰富的“四史”知识引入教育教学。在开设的历史和思想政治必修课的基础上，紧密联系中国共产党历史，依托河北红色资源优势，开设班级“四史”学习专项论坛和党史知识竞赛。组建由学校政教领导、中青年教学组成的高水平教学团队，面向学生开设“四史”系列讲座。有效地带动了学生“四史”学习热情，实现了在教育教学中立德树人、教学育人。