2019
/2020
年
年，我省中小学在校生有
40%
多万，其中
60%
以上。
“课后延时服务具有公益性、普及性及自愿性的特点。”教育部基础教育教学指导专业委员会委员、厦门市教育科学研究院基教室主任谢志芳认为，从民生角度看，实施课后延时服务能减轻家长心理焦虑，因为相对于托管班和校外培训机构，课后延时服务的安全性、对孩子良好学习行为习惯的养成以及能力与兴趣的培养更有优势，减轻了家长的心理焦虑和经济压力，学生更喜欢，家长更放心。从教育角度看，课后延时服务不仅仅只充当“家庭教师”和“保姆”角色，更能有效减轻学生学业压力，同时促进学生全面发展。课后延时服务既是课堂的延伸，又是个性化教学的场域，还能提供课外兴趣培养的路径，也拓宽了综合实践、研学活动的空间，有利于提升学生自主发展与社会发展素养，培养学生学会学习、健康生活、责任担当、实践创新的能力，促进学生全面发展。
2017