□本报记者 庄严
近年来，科学教育越来越受到重视，科学老师却很稀缺。为此，漳州市启动了科学教师转岗培训，原来的部分语、数老师通过分批转岗培训，成为科学老师。
漳州市诏安县梅洲乡中心小学教师陈秀玉就是第二批转岗培训的学员之一。转岗培训后的老师，原本是要作为专任科学教师的。但在乡村学校，编制紧张，作为主科的语、数老师也不充足。所以大部分老师又重新教起了语文、数学。转岗培训后，陈秀玉教着数学课，兼职科学课。对于科学课，陈秀玉有着自己的看法——
参加这次转岗培训，我本来不是很乐意。毕竟教了十几年数学，已经得心应手了。不过参加完转岗培训，我就被科学教育的精彩所吸引。所以我转岗培训后，就一直兼教科学课。
科学课涉及的内容很多。两个假期的培训，我虽然学了不少东西，但依然只是皮毛，不足以应付复杂的科学教学。所以，每上一节课，都要花费很多的时间与精力。尤其是实验课，不仅要准备器材，还要提前做“预实验”，一点侥幸心都不敢有。如，要上《我们来做“热气球”》这节课，我提前做实验的时候，袋子总是飞不起来，还烧坏了好几个不同类型的袋子，尝试了很多次，才发现用保鲜袋效果不错。
现实中，兼职科学老师是很尴尬的。首先，课时容易被占。语数英在中高考中占分比例较高，小学也较重视，被默认为“主科”，教师和家长都较重视。科学课和其他艺术类课程被归入技能科，课时常会被挤占。再者，分组实验偏少。准备实验器材是很多乡村兼职老师最头疼的事，费时费力，所以兼职科学老师上的不少实验课主要以演示实验为主，分组实验偏少，有的甚至连演示实验都不做。另外，兼职科学老师因为不够专业，科学知识与实验技能欠缺，在做教学设计、准备实验、指导学生等方面，所花费的时间与精力更多。
对我来说这么费力的科学课，我为什么还乐此不疲地兼着呢？主要来自科学课的魅力。科学课上好了，对其他学科也是一种促进。孩子们在科学课上能够学会观察，学会探究，学会小组合作。稍加引导，这些方法都能迁移到其他课上。有一位语文老师告诉我，孩子们上了科学课后，观察力、思考力提高了，作文也写得更有内容，更细致，更有画面感。