□ 本报记者 张 蓓
本报通讯员 毛永佳
“这次期中考试，元艺进步很大。”拿到成绩单，付玉亮松了口气，第一时间给儿子拨了电话。付玉亮是潍坊高密市注沟社区东注沟村村民。儿子儿媳常年在外打工，孙子、孙女由他和老伴儿一手带大。两位老人在小兄妹俩身上倾注了所有心血，即便如此，却常感到心有余而力不足。
小兄妹俩是一对龙凤胎，性格却截然不同。妹妹元涵是个品学兼优的好学生，哥哥元艺成绩较差，不遵守纪律，写作业常走神。“我们也急，可一个自觉，一个不自觉，也是没有法子。”奶奶王厚云不识字，爷爷只有小学文化，只能干着急。
而最近，曾经骄纵任性的“小霸王”元艺不见了，不仅听话，学习积极性提高，和同学关系也有了改善。
注沟小学是一所偏远的农村学校，有学生209人。“想要有所改变，就要先研究是哪一群人在影响孩子。”去年，校长臧程远在全校展开调查，结果显示，学生由祖辈接送的占70%以上，父母不在身边、祖辈完全参与学生教育的高达40%，付家兄妹就在其中。这些祖辈中九成以上是小学及以下文化水平，且多为无职业者，平时能主动和老师交流的仅为1%。一瞬间，臧程远明白了症结所在，“老年人对孙辈的教育以溺爱或‘完成任务’为主，重养轻教现状严重。”
“以前在孩子教育问题上，我们只关注父母，对爷爷奶奶关注较
少。”臧程远马上调整方向，开展祖辈教育。一场围绕祖辈的教育变革，就这样展开了。
随后的一年多，付玉亮多次以“学生爷爷”身份受邀走进学校。他5次“走进课堂”，参加了6场祖辈大讲堂，如久旱逢甘霖，他感觉醍醐灌顶。在家里，他戴着老花镜给老伴儿读老师编写的祖辈育人手册，20个小故事发人深省。考虑到老人一般使用老人机，班主任兼导师张新梅就通过家访、电话一遍遍进行沟通引导。
“与其说孩子变了，倒不如说我们变了。”以前元艺写作业时，付玉亮把门一带，就开始与旁人聊天。如今他会主动陪伴元艺写作业。老两口也不再只关心吃饱穿暖，不再拿孩子与别人家孩子对比。多鼓励、少指责的他们收获了来自孙辈浓浓的爱。
注沟小学的“祖辈课堂”成了潍坊市推动隔代教育的先行探索。
不仅在农村，潍坊中新双语学校作为潍坊城区一所重点小学也存在类似情况，“调查显示全校约42%的学生由祖辈家长参与接送、日常陪伴，甚至学习辅导。”这个结果让校长张茜坐不住了。5月7日，该校成立了潍坊首个“祖辈家委会”，5位祖辈家长受聘“上岗”，他们中有育儿专家、资深媒体人、退休教师等。十天后，三代人齐聚，一场围绕学生睡眠和体质的讨论展开，大家畅所欲言。桥梁已架起，散会后，这些老人将发挥余热，用其所长，深入到祖辈群中，帮助更多祖辈家长“变形”。