济南职业学院科学做好顶层设计

抓契机迎大考,实现特色发展

20200813期来自:大众日报

跨过四道坎 处理好四个关系

□ 本报记者 王原

本报通讯员 蒋雪艳 宋建毅

“部省共建职教新高地对于我们‘双高计划’学校提供了千载难逢的历史发展机遇,如何抓住这个机遇、巧用这个机遇、充分用好政策红利,是对我们办学智慧的一次大考。”济南职业学院党委书记王春光说。他表示,该学院科学做好顶层设计,通过“双高计划”和职教新高地建设,致力成长为高职教育的“高峰”,具体说,就是建成一所“支撑改革、引领发展、中国特色、国际水准”的高职院校。

相比我省部分高校,济南职业学院建校15年,可以说是一所青春的学校。去年12月,教育部公布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)第一轮建设单位名单,全国197所高职院校入围,山东有济南职业学院等15所高职入围。

“面对机遇,现在大家都在向前冲,济南职业学院如何脱颖而出?”王春光说,必须要跨过四道坎:一个是科学规划的“坎”,一个是发展速度的“坎”,一个是发展质量的“坎”,一个是发展特色的“坎”。顺利跨过这四道坎,就能够为我国高职教育提供可以借鉴的经验模式、树立起“济职样板”。

王春光认为,围绕职教高地建设,学校发展仍要处理好四个关系:“大”和“小”的关系,学校一定要把准国家发展战略和职业教育发展的脉搏,节奏和重点要契合到国家职业教育改革建设中,并找准自己的立足点和发展极;“先”和“后”的关系,每一所学校的工作都不可能一起用力一起推进,总要排个顺序,有个先后,这考验领导班子的前瞻性和辨别力;“快”和“慢”的关系,追求速度是高职的特点,什么都要求越快越好,但教育的根本属性好像恰恰与“快”不那么匹配,在追求快的同时,一定要尊重教育规律,相信“教育即养成”,揠苗助长的教训一定要吸取;四是“松”和“紧”的关系,对教师、对学生、对合作者等等还都存在一个张弛有度的问题。“处理好以上这四对矛盾关系,对跨过四个坎也会起到积极的促进作用。”他说。

实现创新发展 做好顶层设计

高职院校要抓住契机实现创新发展,顶层设计是关键。王春光表示,济南职业学院的顶层设计就是“8&6创新发展”,具体说就是通过“8力”建设,实现“6高”目标。

“8力”就是通过系列举措,增强办学新活力、教师发展力、专业竞争力、品牌创造力、科研生产力、教育向心力、学校影响力和济职战斗力,实现“组建济南职教研究智库,服务高水平职教高地建设;探索本科层次职业教育,培养高层次技术技能人才;开发职业教育特色标准,夯实高标准教书育人之基;推进人才培养体系改革,拓宽高技能人才培养通道;强化质量评价机制研究,打造高质量办学职教品牌;落实国家改革试点工作,力争高规格开发等级证书”的“6高”目标,推动学校改革攻坚、高质量发展。

“顶层设计离不开对高职教育规律的探索和遵循。”王春光认为,我国的高职教育的历史相对较短,职教体系尚未健全,高职教育的理论研究和规律探索尚在进行中,对高职教育规律的文化自觉和行为自觉还比较欠缺,顶层设计要充分考虑到这一点,以便更科学、更可遵循,更可预期的效果。

“我们从来很努力,有底气,有信心!”王春光说。该校是国家优质专科高等职业院校、国家骨干高职院校、山东省示范高职院校、山东省首批优质高等职业院校建设单位,去年被评为省级文明校园,获得国家职业教育教学成果二等奖2项、省级教学成果特等奖1项,主持国家职业教育专业教学资源库4个,山东省职业教育专业教学资源库2个、国家级精品资源共享课1门,主编国家“十二五”规划教材13部;近5年,学生在全国职业院校技能大赛获奖23项,在全省职业院校技能大赛获奖61项,在中国“互联网+”大学生创新创业大赛获奖2项,在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛获奖2项。

打造“命运共同体”

实现特色发展

近年,济南职业学院致力于打造四个“命运共同体”,旨在凝聚师生精气神,实现学校特色发展。

学校与师生共建的命运共同体。学院秉承“3hé”(核—合—和)文化传统,滋养品德高尚、品质优秀、品味高雅的“三品”复合型技术技能人才,深化美丽校园、魅力学园、幸福家园建设,使学校与师生浑然一体。

学校与企业的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的命运共同体,这是校企合作的最佳境界。“与品牌为伍、与巨人同行”是学校一直坚持的校企合作的前提,代表了合作质量和品质。

校地共建的命运共同体,学校支撑、引领地方经济社会高质量发展,地方涵育学校良性特色可持续发展。该校将继续在山东新旧动能转换、“十强”产业发展和济南市十大千亿级产业发展、聚焦“五个济南”建设“大强美富通”国际化大都市中发挥作用。

国际交流合作的命运共同体,双方既保持独立与特色,又能够相互借鉴,实现各自的本土化提高。比如学院的中德双元制合作项目、一带一路沿线国家全日制留学生培养、济南职业学院海外分校建设等。

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