并非所有的陪伴都能起到积极作用
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①徐宪斌
宁波教育学院副教授、儿童研究院副院长
②乐静
宁波市实验小学副校长
③吴望舒
曙光小学教师、市骨干班主任
④秦林
宁波新东方学校校长
家 长 帮
“孩子长大真是一眨眼的事，明明上学期还嬉皮笑脸地跟你开玩笑，这个学期就像个小大人，装了很多心事似的，如果我们家长跟不上孩子的节奏，那么，与孩子的距离势必越拉越远。”在论坛开场前，已有不少家长早早落座，对于当晚的话题，他们兴趣浓厚，也期待在这找到“解题思路”。
作为第一个发言的嘉宾，宁波教育学院副教授、儿童研究院副院长徐宪斌非常认同家长们的观点，“今天，我们坐在这里，探讨陪伴的问题，恰好说明了当下我们对陪伴的重视。”
不过，并非所有的陪伴都能起到积极作用，在徐宪斌看来，“有效陪伴”是相对于“失陪”和“无效陪伴”而言的。譬如，“失陪”是父母放弃对孩子的陪伴；“无效陪伴”是指父母虽然形式上是和孩子在一起，但没有沟通交流，没有鼓励引导，甚至只是一种命令管控，那实质上就是一种无人陪伴或者是“反陪伴”，“陪伴最直接的体现，在于家长给予了孩子自我价值感。在陪伴中，使孩子获得自尊自信，建立安全感，并有助于构建他在社会中的积极人际关系。”
基于对儿童身心发展特点和规律多年的研究和实践，徐宪斌与家长们分享了不少理论知识，他谈到，在陪伴孩子上，家长需要站在生命全程发展的角度来看待，“小学高年段的孩子，正是培养求知欲、自律、自信等能力感的最佳阶段，因此，有效陪伴并不只是在辅导作业上，更多的在培育良好的个性品质上，无用之用成就有用之用，说的也是陪伴孩子的道理。”
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想亲力亲为陪伴孩子，却忙到没有时间；百忙中抽空与孩子聊天，却始终“话不投机”……面对日渐长大的孩子，如今，不少小学高年段的父母正在经历新的矛盾和挑战。
如何找到和孩子沟通的语言密码？如何与孩子共建和谐的相处模式？如何让亲子间的有效陪伴发生？6月4日，现代金报家庭教育论坛在宁波市实验小学举办，与现场200多位家长共同打开当晚的话题
□现代金报
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甬上教育记者陈嫣然文
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小学阶段，家长如何做好有效陪伴，由此开启一场生动的思辨之旅。
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摄