“我们一直认为，全景式故事课程的行动研究关键在于跨界思维的突破和融合能力的形成。”樱花校区执行校长张易说，随着课程改革的推进，樱花校区将“和故事”课程延伸到了更多学科领域。
这学期，五年级的课程主题是《“龙文化”的探究》。学生是如何开展实践学习的？5月25日，四眼碶小学举行了一场成果推广展示活动。现场，杨一囡老师与学生们上台向大家做了展示汇报。
杨一囡说：“同学们利用班队课时间，共同制定了学习研究计划。在制定计划的同时，各科老师根据同学们提出的问题，找到与‘龙文化’教学的融通点，给我们的学习研究给予补充和帮助。”利用班队课的时间，互相交流分享，讲述了一个个精彩的故事。
通过对龙的起源的了解，同学们的兴趣点进一步被拓宽：龙为什么长这样？龙有多少种类？中华龙和西方龙有什么区别？通过查找资料，信息整合，同学们在科学课上、英语课上了解了许多关于龙的有趣知识。
慢慢地，同学们走进龙文化的世界。大家渐渐明白，我们为何被称为“龙的传人”。
孩子们通过近一个月的研究，最终以不同的形式进行了每一阶段的成果汇报，故事演讲、快板表演等。一次次的展示汇报，让孩子们沉浸其中，也收获良多。