“当初，见赵老师总是一本正经、声色俱厉，我们背地里都称他为‘总教头’，这称号总有几分不讲情面、凶狠蛮横的武夫的味道；后来，我们称他为‘赵哥哥’，这似乎有点没大没小，但的确说明赵老师让我们感到亲切。现在，我最喜欢称他为‘赵导’，因为他既是第一批宁波市少先队名师工作室的导师，更是我心灵和人生的导师。”学校的少先队大队长秦奋，在一次作文里这样写赵宇飞。
“虽然赵老师长得挺粗犷，但其实他特别细心。他坚持为每个学生建立‘个性化学习方案’，对家庭情况特殊、学习成绩落后、行为举止出格的学生都会给予动态化的关注，还会在学校为他们寻找身边的榜样，确定学习目标。假期里还建立过厚积薄发学习群，有针对性地指导家长帮助学生解决学习上的困难。”班里学生佳佳（化名）的妈妈说，其实，家长也有焦虑的时候，而赵老师非常注重家校沟通，有时候他甚至比家长还了解孩子。
“赵老师，我好像拉到裤子里了。”在一次春游中，一个小男生怯生生地对赵宇飞说。容不得半点犹豫，赵宇飞示意另一位女老师带大部队先走，然后独自留下，用光所有纸巾、湿巾，帮男生擦干净了所有秽物，为消除小男生的紧张情绪，他和男生聊起动漫，分散注意力，并陪伴他直到家长到来。后来有人说：“如果是我，肯定让家长接回去处理，完全接受不了。”但赵宇飞说：“这个略有口吃的孩子平时就比较自卑，当时他身上已沾满秽物，不及时处理，恐怕会更加难受，他选择告诉就说明对我很信任，我不能辜负这份信任，更要维护他的自尊心，做这点事没什么。”
赵老师还经常给学生制造惊喜，比如期末考试前自费请全班喝“动员奶茶”，设计“免作业卷”“新书卷”等奖励给进步的学生。赵宇飞用情用心的付出，收获了学生和家长们的认可和爱戴：学生们得知他要去贵州册亨支教时哭成一片；曾经的毕业生和家长经常结伴在教师节来看望他；学生谈理想和偶像时说想成为像赵老师一样风趣、正直的人……