“如果语文课堂缺乏情境，就难以引发学生共鸣，无法共情自然无话可说。”赵宇飞说。于是，他在课堂上变着花样带学生学语文、用语文，学生们评价：“赵老师的语文课堂有趣又有料，时常在课上让我们体验新的学习方法。”
谁说语文课一定要在教室上？秋意渐浓，校园里的桂花香勾住了学生的鼻子，赵宇飞带学生站在桂花树下闻花香、识花色，有了切身体悟，学生们写作文便一气呵成了；为了让学生领会什么是“移步换景”，他带学生走进校史馆做“导游”，从不同视点观察不同画面，边观察边解说；在学习《草船借箭》这篇课文时，为了让学生们深刻了解人物性格，他举办课本剧表演赛，带学生们角色扮演；复习阶段很辛苦，他就开发“口是心非”“三词成句”等课堂游戏，为减少学生负担，他做几倍于学生的试卷，再整理最有价值的题目精讲精练……
“死记硬背的东西并不长久，感兴趣的知识才能印入脑海。平时上课，就让学生们‘哇’几声，才能激发他们学习的灵感和动力。”赵宇飞说，现在的小学生都是很有个性的，让他们认可老师、喜欢课堂，必须要亦师亦友，而不是生硬说教。
赵宇飞上课时的语言风格，也让课堂变得不再枯燥，经常会把学生们逗得会心一笑。比如，课堂上偶尔有学生出神盯着赵宇飞看，他就开玩笑提醒：“是我今天变帅了，还是你觉得我的头像极了汉堡？”“我现在给同学们一碗泡面的时间，也就是3分钟，来思考一下这个问题。”校长傅俐俐评价：“赵老师上课时思维相当敏捷，对每个学生的回答都能快速地给出极为丰富的评价语，课堂张力十足。”