C
“教育要从娃娃抓起，必须要把源头抓好，让西藏的孩子与内地的孩子站在同一起跑线上。”这是2019年吴珍珠在接受西藏媒体采访时说的一句话，此时，她的女儿已经陪着上了高原，入读林芝的幼儿园，一年后，儿子也从广州名校过来了，“我来援藏，我也用实际行动让林芝人对我们的教育有信心。”
在吴珍珠等援藏干部的推动下，“万名计划”“校地共建”等教育援藏干部人才形成了“大组团”援藏。在对口支援省市选派的教师中，每15-20名教师组成1个团队，集中对口支援西藏一所中小学。在广东已有109所学校对应林芝当地69所各级各类学校，包括幼儿园、中小学、职校，以“结对子”的方式展开了对口支援。迄今为止，已有596名老师和大学生被选派来林芝。
“组团教育援藏工作到底有没有成效？”在对林芝市的一个调查问卷中，2019年6月份广东组团教育援藏队伍进来时，当地群众对这一问题的肯定答复占了58%，一年后提升到70%，而在2021年1月份的调研中，已经得到了82%的认可。这一数据的背后，是援藏师生的不懈努力。吴珍珠多次去过海拔最高的工布江达县的娘蒲乡中心小学调研慰问，“在那里支教的是岭南师范学院的师生，海拔高，环境艰苦，一批批的支教学生一直在坚持。”“总的来讲，当地非常欢迎校地共建援藏师生，那里的老师也对支教师生十分照顾，在生活上给予了不少支持。共学共研共进步，交往交流促交融，是援藏师生共同秉持的理念，这也帮助着他们更好地发挥作用。”吴珍珠说。
从第七批援藏工作队到第九批援藏工作队的这几年，正是林芝高速发展的几年。在吴珍珠眼里，这里发生的是“翻天覆地”的变化。“第一次援藏结束时，现在的幸福小区还没有建起来，而第二次来时，从机场过来的路上就感觉到这里已经有点认不出来。”除了硬件的变化，她感触到：“思想理念方面也有着变化”。比如科研课题的发展。在这一背景下，林芝市的教育教学质量在全区，也从第十二位升到了第二位。
面对林芝的发展变化，吴珍珠深有感触地说：“林芝是个好地方，可以这样理解，林芝需要我，我更需要林芝，我非常感激林芝和林芝人民给我这个敬献绵薄之力的机会。这一次我也会努力为林芝的发展贡献自己的力量，用心、用情、用功来延续这份援藏之情。”
吴珍珠说，中华民族一家亲，在这里有了更深的体会，跨越几千公里的友谊，让她坚定了信念，继续做好这份有意义的工作。